A Questão da Qualidade da Educação: diferentes concepções, agentes e discursos

Resumo

Este texto aborda discursos e agentes específicos do campo da educação. O objetivo consiste em compreender o quanto a qualidade da educação é concebida de diferentes formas, não obstante o reconhecimento de sua função tripla em documentos oficiais reguladores da educação e em outros de distintas organizações públicas e privadas: o pleno desenvolvimento pessoal, o preparo para o exercício da cidadania e a formação para o mundo do trabalho. A partir da concepção de que a escola e os sistemas de ensino podem ser considerados tecnologias sociais e da mobilização dos conceitos de “campo”, de pierre bourdieu, de “slogan”, de israel scheffler, e de “discurso” de roger chartier, são analisados documentos de diferentes organizações do campo educacional a fim de avaliar as concepções de qualidade subjacentes e, consequentemente, seus projetos de educação. Dessa forma foram analisadas as concepções de educação da fundação bradesco e do programa nacional das escolas cívico-militares, as quais exemplificam diferentes compreensões do significado de educação de qualidade. Essa reflexão é muito importante no atual cenário, tendo em vista a profusão de discursos favoráveis à educação, contudo sem deixar claro o que seus propagadores entendem por isso.